数学不好是一种什么样的体验?血泪控诉……

1.如果你是:严重偏科型

数学尤其差,其他科目努努力能上优,一个数学拉回谷底。

2.如果你是:借助外力型

什么叫借助外力?

就是各种考试需用必用的公式都得提前准备好,或者绞尽脑汁记住公式推导过程。比如sincos各个角度数和走势图(是叫这个吗)比如正方体展开拼上需要橡皮擦或者抠试卷,比如数学考试需要依靠学霸接济

3.如果你是:脑筋不转弯型

比如排队题不会计算,得画好多竖槓槓一个个数;比如小明三分钟跑完,小红五分钟跑完,3<5,小红跑得快;比如城市规划要栽树还得隔几米

4.如果你是:方程懵逼型

未知项设方程,感觉都是未知项,满纸xyz、abc

5.如果你是:立体路痴型

我身边立体几何想不明白的好像都是路痴

6.如果你是:老师不待见型

数学老师的弃儿,「你这数学成绩对不起你这靠前的排名哇」。

不要觉得那些年的段子是抖机灵,每句话后面都有一个颤抖到啜泣到上不来气的灵魂啊!「捡只笔再也没听懂高数课」、「老师说送分题,我说要不起」、「不明白怎么从一堆字母中得出一个数字」、「同学们不要放弃呀,一个解字2分吶」……

花季少年为何夜半咆哮?书店辅导书为何一夜售罄?女生宿舍为何半夜哭声连连?办公室连环数学试卷失窃案究竟是何人所为?葛军的窗玻璃夜夜被砸究竟是人是鬼?数十份诡异的零分试卷究竟预示着什么?这一切的背后,是人性的扭曲还是道德的沦丧?是关怀的缺失还是教育的无奈,敬请关注接下来即将上映的史诗级灾难片——《数学不好是种什么样的体验》

1.数学不好的人是听到数学这两字内心就开始抗拒,继而害怕加逃避。

从小到大,准确说从小学三年级开始,严重偏科,语文好到让老师亲亲抱抱举高高,数学差到让我即使语文分数满分也不敢得意,只能战战兢兢地悄悄开心,生怕别人指着我数学成绩说我虚伪。被一种近乎于纠结矛盾的情绪充斥着,数学成了我的软肋和耻辱。

小学三年级的数学在教学设计上已经不是简单的加加减减训练了,开始稍微增加启迪思考,类似于大于小于这样的数字比较,那种感觉像是让你开始努力变成数字的主人,支配他们。然而也就是从这场战争开始,数字对我反客为主,一直蹂躏至今。

一开始,我就分不清大于小于号。对的你没有看错,就是那个开口向谁谁最大的大于小于号,我就是分不清,恰逢当时的数学老师是个五六十的老头,跟我爷爷比较熟,那时候他批评我肯定都带着「回家让你爷爷好好训你」,「你这成绩你爸妈知道吗」类似这种,当众批评加上告家长的威胁,再以及与语文课上截然不同的对待,我开始恐惧数学逃避数学。

每逢寒暑假,我妈总让我预习下一学期的数学语文,我也很听话,乖乖预习,但通常都是语文书被我翻烂,而数学书还在第一单元。语文有多少要预习,无非背诵课文和认生字,这些我几天就搞定。

之后吶?

我是坚决不会动数学的,有老师教我都不会,更何况自己看,所以每次有我妈在场的情况我都默默地抄书,就是那些概念定义我一点都不懂,至少抄写可以让我妈知道我在预习数学。

就这样一直长大,小学,初中,高中。模式不变,以至于现在很多朋友说我写字很好看是不是小时候有练字,我都告诉他们你试试多抄抄书看看。

2.数学讲究开窍,而开窍很晚不是后天训练就可以解决的。

整个学习数学的生涯中,我尝试过很多方法。

记笔记。做练习。整理错题集。做完题目看答案。对照答案做习题……

这些方法相信大家都用过。可我发现,即使我做的再多也没用,因为我不会寻找其中的方法。我看着这道题的答案或者听老师讲解,步骤,一步一步我都理解,可是你让我回头再做我就不会。这也就是老师常说的「你会这一道,这一类的题目你就都会了」。时至今日,我依然无法参透其中的道理。

但是在离开分不清<>之后一年左右,我突然就明白了,开口向谁谁就大呀,前一个数字大的情况下就是大于号>呀!对呀就是这样啊。哎怎么当时就不懂吶!(抓头抓头)

也就是说有些东西当时当刻不懂,可过一段时间会突然茅塞顿开。然后那些围绕它的讲解突然就明朗起来。开窍太晚,以至于当时的学习就只能囫囵吞枣,来不及消化吸收。

囫囵吞枣的感觉在大学考试周时候最明显,两天就考试,4k纸列印的考试材料二十多张,密密麻麻的字,所以就只能赶快摇头晃脑一直重复地背,期待重复能够加深印象,别人会是理解地背诵,而我是重复性背诵,走路都不敢蹦哒,生怕把刚背的知识晃洒了。这两者就是质的区别,脑力和体力的区别。

(我曾经花了一天一夜把宏经练习册背下来,幸好考的是原题。考了几乎满分。别人可选择地拼智力,我们毫无选择只能拼记忆力。)

3.数学常常抛陷阱,上当的永远是我们这种以为捡了便宜其实死的很惨的傻瓜。

每次考完重要的试,我爸总会问一句「数学简单吗?」一旦我回答简单,我爸就会「完了……」如果我说难,我爸表示还可以期待。

结果果真如此。

我以为简单的试卷,发下来错题满天飞,都是陷阱题。

我以为难的试卷,发下来也是错题满天飞,但至少大家都不会,不至于死相太难看。

所以临到考试关头,数学老师期待的往往是试卷难一点,这样子不至于高低分悬殊太大,否则一个不小心就有可能造成少男少女心灵的创伤。状态诸如试卷揉成废纸、一言不发或埋头哭泣、突然翘课表示静静、满头秀发变成狗啃短发、甚至一分之差改变人生轨迹……

在这个时候,长年经受数学打击的一群人(我)站起来了,临时担负起心理委员的重责,将这些年与数学持久战的辉煌事迹包装渲染,待看到同学破涕为笑内心一股成就感喷薄欲出,无比骄傲,无比自豪……

当然这些都是假的,因为只有当大家数学都没考好的时候,才是数学学渣的狂欢!来吧,comeon!欢迎你们来到不及格的世界!尽情造作吧!

然而这样子的情形实在太少了,因为同样的陷阱学霸掉进去一次便记住了,而学渣依然会掉。

4.这就奇怪了,为什么数学陷阱题总能坑到一些人?

让我们来简单分析一下。

(1)马虎。数学里面,马虎可是个大麻烦,相当于开车分不清油门和剎车。一个不小心踩上油门,那洋洋洒洒的大半时辰大半张纸的解题步骤只能2分。

(2)惊喜到来不及多想。看到简单的题目,学渣心里会为之一动,继而狂喜,像是看到了超市亏本大甩卖件件两元!然后来不及多想,脑子里哼着小曲就上手落笔了。就像长年猥琐单身汉,爱的姑娘都被高富帅带回家了,一有个美女沖他招手他就去了,结果谁知道是个酒托。

(3)技能操作使用不熟练。基础知识扎不扎实,得看你拿到题目在规定时间内想的全不全面,陷阱也包括在内。胆大心细的学霸不仅会避开陷阱还会贡献不同解法,但是学渣连陷阱是什么都不知道,只知道

「这道题我错了」

「我又错了」

「快,学霸写解法了,快抄。」

5.数学不好在于会的不多而想的多。

这一点是从我自己身上总结下来的。「想的多」表现是什么吶?

举个栗子。小学数学运算里,两数相加是这样表述的:加数+加数=和。相减:减数-被减数=差。相乘:乘数×乘数=积

我是怎么想多了吶?

「+」和「×」两边都是平等的,而「-」两边是不平等的,「-」左边的是老大,占主动关系,它比右边的小喽啰厉害。以此类推,那么「÷」两边也是不平等的,和减法运算一样,左边是老大,右边是小喽啰,所以除法:除数÷被除数=商

是不是推理的很完美!逻辑正确思维缜密环环相扣!

可是是错误的。

人家叫做:被除数÷除数=商

勐然间我就理解了「被减数」和「被除数」的意思。「被减数」是从老大身上扣下来的肉,「被除数」是即将被分割的,而「除数」是要动手分割,处于主动关系,它才是老大呀!不是哪个数字大它就是老大,这两个「被」字不是同一个感情色彩的词呀!

关键这个发现,我长到二十多岁告别小学数学多年才明白。继而发现,我这个发现屁用没有。跟别人说还被一脸智障充满母爱地注视着,表示不理解。

这就是想的多,研究的点纠结的点都不是重点。有啥用。

以及,在整个与数学做持久战的过程中,我死在一厢情愿的推理上不知道有多少回,从此我就明白一个道理,人吶,自个成全自个还不够,得数学老师成全才行。

6.数学不好带来的后果

(1)最直接影响

拉低总分。继而影响成绩,影响前途,影响家庭和谐。在这个总分闯天下的时代,多少人被数学无情地拉低了总分从而无缘梦想学堂。

(2)情感方面

影响早恋。选不了理科班,见不了男神。奇怪的是学生时代的男神普遍存在理科班,可是因为数学只能远观而不可做同桌。

(3)学习方面

科目连累。数学不好连带着物理化学也不好,这个没说错吧。

(4)个人性格养成方面

人身攻击,被说笨。好像数学成了测试智商的一桿秤,数学成绩就是智商。

「你这次智商多少?」

「我这次智障呜呜呜」

「没关系,我这次脑瘫」

容易怂。举个栗子。新教室组成,老师对着座次表叫错你名字。

如果是语文老师,你心里愤愤然「字都能看错吗?一定是不重视!我一定好好努力让你注意到我的潜力!哼」

如果是数学老师,flag都不敢立,「哎对老师是我,没!没叫错!啊是吼,这字写得太潦草了,不好认,别说您,我都不认得自己的名字……」

(5)经济方面

上补习班最花钱。数学补习班是最贵的!

(6)人际交往方面

懂得兮兮相惜,过早明白世间万物很多东西不能强求,强扭的瓜不甜,反而伤脑筋。

看见数学好的姑娘总会说一句「你是我见过第x个数学好的姑娘」。见到教数学的女老师更是肃然起敬。

跟别人谈起数学都是一把辛酸泪,满纸越勇越挫血汗史。

容易交到志同道合(数学不好)的朋友。共同的敌人容易催生友谊。

感觉可以爱上任何一个数学好的人。

结论

综上所述,数学不好的妹子值得拥有!

(我还是喜欢我一厢情愿的完美推理)

不要问我为什么总拿小学数学举例子,我愿意(手动微笑)

小学数学已经是极限,这样子的我也看不懂呀!

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